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評鑑委員 黃博全
一、當前母語教育問題出在教師，而非學生。
二、支援母語教師不被掃地出門者，已寥寥無幾。
三、各校母語教師不但書寫母語的能力太差，說母語的
能力也不及格。
能力也不及格。
四、不但各校母語教師不肯在母語用字上下功夫，多數
評鑑委員也馬馬虎虎，甚至本身即所知有限。
評鑑委員也馬馬虎虎，甚至本身即所知有限。
五、各校所選購母語教材，嚴重為利益團體所侵蝕，而
又不講求用字之稽考，造成母語教育的沉淪。
又不講求用字之稽考，造成母語教育的沉淪。
六、各校幾乎全然不見有大部頭之母語字(辭)典，遇到
不懂的字也不就教高明，只是敷衍了事。
不懂的字也不就教高明，只是敷衍了事。
七、多數評鑑委員以可以書寫羅馬拼音為能事，以羅馬
拼音掩飾其對於母語用字的無知。
拼音掩飾其對於母語用字的無知。
八、採用注音符號，竟被恥笑，視為異類。
九、各校如果備有幾部不扯爛汙的母語字典，不懂時勤
查字典，最少可以使鬧笑話減到最低。
查字典，最少可以使鬧笑話減到最低。
十、各校母語教師宜利用時間，聘請在母語研究方面學
有專精的人士予以深度再教育。重點放在啟發，及
培養榮譽感，讓教師樂意自我成長。指導教師的師
資則勿迷信大牌、高學歷，事實已證明其無用。
有專精的人士予以深度再教育。重點放在啟發，及
培養榮譽感，讓教師樂意自我成長。指導教師的師
資則勿迷信大牌、高學歷，事實已證明其無用。
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